通識科
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課程

隨著新高中學制正式於2009年9月啟動,通識教育科也隨之成為新的四大核心必修科目。本校的通識科

也正式於同期開展。經過兩年以來的努力,本校的通識科課程大綱、考核安排及研習和應試能力培訓

配套計劃等方面也漸趨完善,且不斷總結改進。

 

配合教統局課程指引要求,本校課程由六大單元及獨立專題研習組成。至2010年-11年度為止,不同年

級的學生會按其能力和認知層面,循序漸進地修讀不同單元內容,詳見表1和表2。至於獨立專題研習

(校本評核部份) 則於十一年級完成。

 

 

 

以下將簡述本校課程設計理念。

(1) 由自己熟悉的事物出發,再延伸至社會、國家,以至全球的認知層面,增添同學修讀這科的信心。
 

(2) 參考教統局課程指引中列載的各個單元研習概念、要求和探究主題,採用「議題探究」

     (Inquiry Learning) 學習模式,結合日常生活熱門議題,配合不同的教學活動,引導學生作多角

     度思考,培養其時事觸覺。(見表三)

 
(3) 透過多元考評模式和活動 (如小組討論反思回饋、工作紙、剪報習作、課堂/導修課課前材料準備、
 

     小組議題研習報告、單元小測等) 鞏固學生活用所學概念和知識分析議題的能力。

 
(4) 為進一步強化不同年級學習內容的連貫性,自11至12年度學年起,將自十年級起,逐步採用
 

    「螺旋式」學習模式學習不同單元概念和議題知識。

 

此外,為了讓初中學生及早認識通識科所學知識,熟習學習模式和答題要求,自10-11年度下學期,

已逐步於初中九年級課程中加進通識課程元素,於2012-13年度已全面推廣至七、八年級,為迎接高

中通識課程作好準備。